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Will is not enough. We must do.

🤯 上課總是打瞌睡？學習金字塔告訴你，如何擺脫「聽過就忘」的窘境！ 🔗 Bio / Story 進入 Youtube 你是否也覺得，花了很多時間學習，卻總是記不住？讓 #綽老師 帶你了解 Edgar Dale 的 #學習金字塔，找出最有效的學習方式！ **✨ 這集影片將會告訴你：** - 學習金字塔的真相：它真的有效嗎？ - 主動學習 vs 被動學習：哪個更適合你？ - 如何運用學習金字塔，提升學習效率？ 不論你是 #學生、#老師 還是 #家長，都不能錯過這集精彩內容！ **#學
Channel 第一集podcast 終於出爐🥳 📚 *教育朝聖之路 EP1｜從會計師到藝術教育家：楊秀卓的人文課堂* 一位42歲轉行的教師，點用藝術啟發學生思考社會？ 本集深入教育現場，揭開人文關懷的教學設計！ 快快手去Bio 入youtube 收看🤣 Clss 多謝支持🦾
🌟作為老師/學生，你有無諗過其實你嘅工作/校園活動，背後有幾多支援? 可以的話不妨多感謝他們。 星期日完成左朝聖之路_教育在乎什麼的分享會，好開心Full House 爆滿，分享左自己少少嘅過去同朝聖之路嘅體會。 以往十多年係學校講左起過一百場周會講座/活動，每次都百幾至幾百人不等， 所有野都有人支援配合。 但今次係自己由零開始搞，無受眾；要搵方向宣傳；要自己搵場地；要自己搬枱櫈；要開燈熄燈；要Set 機拍野；要聯絡觀眾等等。 一切都好唔容易，但又好有成就感。 所以想特別感激以往配合
📌你知道IG即將強制限制青少年帳號每日使用時間嗎？ 早排先講 失控的焦慮世代 ，好多青少年因為社交媒體而焦慮、抑鬱。 而Instagram 為左保護青少年使用社群媒體，避開不安全嘅網路使用環境，預計於今年啟用青少年帳號，並逐步推廣去其他 Meta 嘅平台，以下係相關限制。 ❗️不公開帳戶 青少年需接受新的追蹤者，而遭拒絕的追蹤者將無法查看青少年的帳戶內容或與其互動。 ❗️敏感內容審查 系統將自動啟用最嚴格的敏感內容過濾，避免青少年在「探索」和「Reels」上接觸敏感內容（例如暴力或醫美
⁉️你知道學生自主學習最大的敵人不是懶惰，而是「不知道怎麼開始」嗎？ 相信呢幾年唔少學校關注事項都有自主學習，但有無真係推，又推得好唔好就好大差異，聽講有例子係某學校推某筆記法 = 自主學習，結果大部份有認真抄筆記嘅學生，考試卻次次唔合格，有D 「唔聽話」嘅反而仲高分。 令人不禁諗其實唔係筆記法係咪有問題? 定有個形無實? 定個筆記法唔啱D學生? —— 筆試只係工具，心法先最重要，唔難見到學生考試前嘅所謂「寫筆記自主學習」，只係反覆抄寫課文，根本唔識溫習心法！行動建
-800公里的朝聖之旅步行後，我對生命的看法改變了- 多謝低聲道的訪問，估唔到有咁多回響。 我係綽老師，教咗十幾年書從來冇諗過會辭職離開深愛嘅行業，但係 2024年我決定離開香港完成 800公里西班牙朝聖之路。 呢段路程不單止係體能上嘅挑戰，仲係一次好深刻嘅心靈之旅。而係喺朝聖之路上面，我睇到嘅係取捨帶黎嘅改變同無限可能性。 如果你都曾經諗過想出走一下， 如果你對西班牙朝聖之路有興趣， 如果你感覺自己生活上迷失， 如果你關心青年工作， 如果你之前睇過我嘅教學影片 在此希望邀請各位嚟我
教學不止一條路（九） 《教學由概念開始》 學習能力同教學能力的高低是取決於 對概念定義的掌握及概念之間的關係。 老師教之前先要知 #課題重點 概念係咩，用咩方法令學生可以一步步理解， 連繫同分辦出不同概念的關係和分野 (例如用比喻、對比相似概念、如何應用) 有經驗嘅老師更會知同學常見嘅理解錯誤 #建構式學習 #課堂設計 #小組討論 #批判性思考 #學生參與 #教學創新 #教育方法 #課堂互動 #教學技巧 #教師專業發展
教學不止一條路（八） 《老師需要的是》 1.教學理論基礎 (教育文憑或進修刻意練習應用出黎) 2.學習態度 (學校鼓唔鼓勵進修氛圍? 出外聽TALK吸收新知識或教學技巧) 3.學習方式 (多角度吸收 eg.睇書、睇堂， 定期反思甚至係同學生傾下) 以上互相配合，提升 #教學感染力。 #教師成長 #教學技巧 #學習態度 #專業發展 #教學反思
教學不止一條路（七） 《從學生角度思考》 吸引所有人的學習目標從不存在， 你認為有趣的，學生未必覺得有趣。 嘗試從 #學生角度 思考，先記下這句： 「學習效能高低是看學生角度，而不是老師。」 #學習目標 #學生視角 #教學反思 #學習實用性 #學生參與
教學不止一條路（六） 《教書其實係心理學》 老師教嘅幾重要都好，學生點睇先係關鍵。 所以要帶動 #學習動機 ，你要有： 1.挑戰難易要適中 (相信自己做到) 2.表揚同回饋 (學嘅野有成果努力有回報) 3.鼓勵學生自評克服挑戰 (有番D成就感) 你會發現教書其實就係心理學。 #學習動機 #學生參與 #教學心理學 #學習回饋 #挑戰與成就
教學不止一條路（五） 《摧毀學生學習動力》 要摧毀學生 #學習動力 好簡單，三個條件: 1.聽完已經唔想做 (e.g 一入課室: 「今日我地兩堂都作文」) 2.作完又唔覺有咩進步 (e.g 一昧比功課，上一篇都未有feedback) 3.份功課唔多點計分 (e.g 一個學期10篇，佔得好少分) 最後結論：今堂一D都唔重要，亂寫算。 #學習動力 #教學挑戰 #學生參與 #功課回饋 #學習成效